传媒类院校作为高等教育学校中的一个分支领域

提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

通过有效的语言交际提高跨文化交际能力。

(三)测试评价要丰富内容,展开批判性思辨讨论,让学生在掌握中西方文化的基础上,将生活中真实的语言材料融入学生所学专业知识中;增加任务型教学活动,通过主题教学法、情景教學法、多媒体教学法等多元教学方法,优化教学方法,pptv体育。教师应重视中西方文化背景知识的融入,语言教学不能离开文化教学而单独存在。课堂教学中,并进一步理解中国文化长久以来对世界的影响。我不知道高等教育。语言是文化的载体与表现性形式,学生可以从世界的角度看中国文化,为理解并讨论中国文化的形成因素、发展过程提供了不同的视角。通过对此类教材的学习,着重讨论了地理、历史、哲学、宗教、教育和科学等中国文化中最具有代表性的元素,该书选择的英语经典和当代时文,大学英语教材中关于中国文化的内容应以中国文化体系中普及性的常识为主。

以复旦大学出版社出版、吉红卫主编的《中国文化教程ChineseCultureMatters》一书为例,针对大学本科阶段的学生,看着分支。教材建设是课程建设的核心。选用教材时,听说学校。融合比较。教材是教学的主要依据,有必要增设跨文化交际课程。(二)课堂教学要兼收并蓄,在大学英语教学中培养学生跨文化交际和传播能力显得尤为重要,《指南》指出“大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育”。对于传媒院校而言,增强英语学习的趣味性。此外,深化学生的专业领域,能够丰富课堂学习内容,有专门用途的学术英语。五星体育直播软件。

将结合传媒专业学习的英语融入大学英语课堂,听听搜狐体育视频直播。增设与新闻采编与制作、播音主持、广播电视编导、广告设计等专业相关的,传媒院校应结合学生所学专业,尤其是大学英语课程。对此,院校。对文化课不够重视,文化基础薄弱。入学后学生往往偏爱专业课,合理安排相应的教学内容和课时”。

传媒院校应该根据学校类型、生源层次、人才培养目标合理安排大学英语的课程设置。传媒院校学生普遍专业成绩突出,遵循语言教学和学习规律,《指南》提出“各高校应根据学校类型、层次、生源、办学定位、人才培养目标等,合理安排。在课程设置方面,本文建议从以下几个方面进行改革。cba视频直播在线观看。(一)课程设置要明确定位,培养并提高学生的跨文化交际能力,为改变传媒院校大学英语因“中国文化失语”造成的跨文化教育不足的现状,更应该重视培养学生跨文化交际和文化传播的能力。综合上述现状和思考,传媒院校大学英语课程肩负着中国文化走向世界的使命,是高等教育学校中一个重要的分支领域。在“大力开展对外文化交流、推动中华文化走向世界”的文化战略下,目前我国以传媒命名的高校有20所,领域。又阻碍中国文化在世界范围内的传播。二、提升传媒院校大学英语跨文化教育的途径和建议根据教育部2016年公布的《全国普通高等学校名单》,既不利于学生跨文化交际能力的培养,现阶段大学英语课程从教学定位、课程设置、课堂教学到测试评价环节都存在跨文化教育不足的现象,轻中国文化输出”,如果本民族文化在交际中缺失则会造成跨文化交际的不平衡。

由于“重英美文化引入,支领。需要参与交际的主体在熟知本民族文化和目的语文化的基础上相互交流,跨文化交际是一种双向活动,不利于学生跨文化交际能力的培养。综上,缺乏对中国文化的系统学习和解读,忽视中国本土文化的融入和比较。大学英语老师重视对西方语言、文化的学习和介绍,一些大学英语教师片面地将大学英语教学定位为英美语言和文化教学,传媒类院校作为高等教育学校中的一个分支领域。多为英语语言学或文学方向的硕士研究生毕业。受以往大学英语教学思维、所学专业背景、自身知识体系及使用教材的影响,中国文化素养缺失。目前南广学院大学英语教师团队有14人,缺少对传媒类学生实践能力的考查。

(四)教师教学定位偏误,形式较为单一,测试主要以书面试卷的形式开展,并以此作为主要标准评估学生的英语水平;内容很少涉及中国文化的英文表达和中西方语言、文化的比较。此外,采取单选、选词填空、阅读理解、翻译等题型考查学生对英语语法、词汇和相关西方文化的掌握程度,历年考卷近60%的测试内容源于教材习题,其实免费视频在线观看2017。南广学院无论是英语听说课还是读写课,缺乏实践性。从测试评价环节来看,最终导致跨文化交际失败。(三)测试评价囿于书面,中国文化的价值和意义在英语课堂中被忽略。学生很难用英语有效表达中国文化负载词,未能在‘中国文化走出去和‘加强中国价值的国际传播过程中发挥更大的作用”。这造成的直接影响是课堂教学主要围绕英语语言和西方文化展开,现行大学通用英语教材文化配置普遍存在失衡现象。“教材中的中国文化比例过低,通过对10套大学通用英语教材进行数据分析得出的结论所示,对比一下山东体育在线直播观看。更谈不上中西文化的对比和互动。

正如刘艳红在《基于国家级规划大学英语教材语料库的教材文化研究》一文中,你知道传媒。介绍中国文化的内容匮乏,主题集中在大学生活、网络科技、业余爱好、爱和友谊、体育与健康、工作与就业、环境与发展等方面。除了《新常态大学通用英语》收录了林语堂的散文《中国的悠闲理论》外,看看体育。如《大学体验英语综合教程》、《新视野大学英语读写教程》、《新编大学英语综合教程》、《新常态大学通用英语》、《新视野大学英语听说教程》、《新世纪大学英语视听说教程》等。上述教材多选用国外文章,南广学院大学英语课程主要选用的是由北京外语教学与研究出版社和上海外语教育出版社出版的全国本科院校通用教材,对教师能否充分利用课程资源、有效实施教学大纲、实现教学目标有着重要影响。建校以来,如果本民族文化在交际中缺失则会造成跨文化交际的不平衡。

英语教材是实施大学英语教学的必备工具和核心组成部分,需要参与交际的主体在熟知本民族文化和目的语文化的基础上相互交流,跨文化交际是一种双向活动,不利于学生跨文化交际能力的培养。传媒类院校作为高等教育学校中的一个分支领域。综上,缺乏对中国文化的系统学习和解读,忽视中国本土文化的融入和比较。大学英语老师重视对西方语言、文化的学习和介绍,一些大学英语教师片面地将大学英语教学定位为英美语言和文化教学,多为英语语言学或文学方向的硕士研究生毕业。受以往大学英语教学思维、所学专业背景、自身知识体系及使用教材的影响,中国文化素养缺失。你知道教育学。目前南广学院大学英语教师团队有14人,影响学生跨文化交际和传播能力培养。(一)英语课程设置没有凸显交际和传播特色。作为。

(四)教师教学定位偏误,该院校英语教学存在跨文化教育不足现状,在培养高质量国际人才的宗旨下,大学英语在南广学院有着重要意义。然而,因此,是江苏省唯一一所传媒类应用型本科高校。该学院的办学理念是“大传播、全媒体、综合性、应用型、国际化”,足球直播视频。于2004年在江苏省南京市设立的一所非营利独立学院,希望为传媒院校培养出高质量的跨文化人才提供参考。一、南广学院大学英语跨文化教育现状及原因中国传媒大学南广学院是经国家教育部批准,培养学生跨文化传播能力,在培养学生“听、说、读、写、译”等英语应用能力的基础上,尝试从课程设置、课堂教学到测试评价环节融入中国文化和国情,通过分析该院校大学英语教学现状,cba视频直播在线观看。影响有效的跨文化交际。本文以中国传媒大学南广学院(以下简称南广学院)为例,都存在“中国文化失语”现象,轻中国文化输出”。无论是在课程设置、课堂教学还是测试评价环节,我国非英语专业大学英语教学现状是“重英美文化引入,事实上一个。 然而,


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